Дружба – это бескорыстные взаимоотношения между людьми, основанные на доверии, искренности, взаимных симпатиях, общих интересах и увлечениях. Людей, связанных между собой дружбой, называют друзьями. Дружбе не страшны ни расстояния, ни разница в возрасте, ни наличие различных интересов.
Справедливость — это качество характера, побуждающее жить в строгом соответствии с законом и установленным порядком. Справедливость – правда. Главный принцип справедливого человека – быть беспристрастным, не оставлять места для зависти и споров.
Предательство – нарушение верности кому -либо или неисполнение долга перед кем -либо. Это отступничество, доносительство.
Предательство – это измена в ответ на доверие.
Бездушие – это отсутствие сочувственного отношения к людям, отсутствие души и человечности, равнодушие, бессердечие. Бездушный человек способен на ужасные поступки, он безразлично относится к чувствам других людей, заботится только о своём благополучии и абсолютно равнодушен к нуждам и проблемам окружающих.
-Милосердие – это такое качество человека, когда он готов помочь тому, кто оказался в трудном положении, пожалеть его, проявить к нему сострадание.
–Милосердие – это милое сердце, то есть доброе, чуткое сердце. Значит, милосердие присуще неравнодушным людям, способным сопереживать…
Бесчеловечность – неспособность сочувствовать, сострадать; жестокость, безучастное отношение к тем, кто нуждается в сострадании.
ОТВЕТСТВЕННОСТЬ– это обязанность отвечать за поступки и их последствия. Ничего существенного в жизни нельзя добиться, если безответственно относиться ко всему важному: к делу, к слову, ко времени. Ответственный человек выполняет обещания, никогда не опаздывает, принимает решения не только за себя, но и за других.
БЕСПЕЧНОСТЬ– это одна из опасных форм проявления безответственности человека. Из-за беспечности гибнут люди, сгорают дома. Беспечностью страдают безответственные и невнимательные люди, которые не обучены удерживать своё внимание на том, что они делают и не привыкли осознанно контролировать происходящее.
ОТЗЫВЧИВОСТЬ – способность понимать другого и сочувствовать ему. Отзывчивому человеку хочется творить добро не только по чьей-то просьбе, а даже тогда, когда о ней никто не говорит.
МЕСТЬ– намеренное причинение зла с целью отплатить за оскорбление, обиду.
Месть – это обида на человека спровоцированная злобой и желанием причинить ему как можно больше страданий. Единственный выход из злобы, это прощение человека, этим самым человек освобождает свою душу от злобы. Осадок неприязни всё равно останется, зато душа будет открыта для любви, доброты и состраданию.
СОВЕСТЬ- это чувство нравственной ответственности за свое поведение перед окружающими людьми. Совесть помогает осознать свою вину, удерживает от дурного поступка. Несомненно, совесть должна быть у каждого человека.
ГЕРОЙСТВО – способность к геройским поступкам.
ГОРДОСТЬ
В моём понимании слово «гордость» имеет несколько значений. Во-первых, гордость – это чувство, передающее самооценку человека. Во-вторых, это способность испытывать радость от того, что кто-то добился успеха. В-третьих, это чувство собственного достоинства.
Можно гордиться не только своими собственными успехами и трудом, но и великими достижениями родины, всего русского народа.
БЛАГОДАРНОСТЬ — чувство признательности к кому-нибудь за оказанную помощь, внимание, совет. Это способность ценить то доброе, что делают нам другие.
Бесстрашие – качество человека, позволяющее преодолевать трудности и не бояться их. Быть бесстрашным – значит твёрдо принимать решения, когда это необходимо, не отступать перед опасностью.
ХОРОШИЙ ЧЕЛОВЕК– это тот, кто не завидует кому-то, кто не осуждает остальных, прощает обиды, не помнит зла, всегда правдив с остальными. Для хорошего человека окружающие его люди также являются хорошими.
УЧИТЕЛЬ– это профессия, специальность, но особенная, не сравнимая ни с каким другим делом. Учитель воздействует на духовный мир человека.
ТАЛАНТ– это то, что заложено в человеке природой и идет от души, доставляя радость другим людям. По-настоящему талантливые люди должны иметь сильный характер и суметь не растерять свой дар.
-Внутренний мир человека – это духовная жизнь, в которой формируются наши представления и образы. От внутреннего мира человека зависит его взгляд на реальный мир. Наша духовная жизнь построена на эмоциях, чувствах и мировоззрении.
– Внутренний мир – это наше подсознание, то, что делает нас особенными; это наши чувства и эмоции, наше видение окружающего мира.
Жизненные ценности – это ценности, которые каждый человек определяет для себя наиболее важными и значительными. Каждый из нас начинает выбирать для себя ценности еще ребенком и продолжает это делать на протяжении всей жизни: приоритеты в выборе жизненный ценностей со временем меняются.
Неуверенность в себе – это сомнение в своих физических и духовных силах, отсутствие веры в себя, а также низкая самооценка.
Мне кажется, неуверенность в себе мешает человеку чувствовать свою самодостаточность и отстаивать своё мнение, поэтому ему приходится принимать решения, полагаясь на советы других людей, не принимая в учёт собственную точку зрения.
Нравственный выбор – это выбор между любовью и ненавистью, доверием и недоверием, совестью и бесчестием, верностью и предательством, это выбор между добром и злом. Он зависит от степени человеческой нравственности.
НАСТОЯЩЕЕ ИСКУССТВО –
1. это изображение действительности в художественных образах, образное осмысление действительности, часть духовной культуры, источник познания мира, процесс выражения внутреннего мира человека в образе. Это учебник жизни, стремление человека к совершенству.
2. это изображение действительности в произведениях живописи, литературы, кино, архитектуры и музыки. Это и отражение внутреннего мира человека через художественные образы, и красота, запечатлённая в произведениях искусства.
3. это отражение действительности в художественных образах. Музыка, литература, кино, театр, живопись и архитектура позволяют осмыслить окружающий мир.
4. это процесс выражения внутреннего мира человека, средство передачи чувств и эмоций, охвативших его душу… Только настоящее искусство может успокоить человека или позвать на бой во имя Родины, порадовать или заставлять плакать от тоски… Его сила воздействия на человека огромна.
Любовь – это чувство взаимной привязанности, безусловное и безграничное доверие двоих друг к другу. Особой формой любви, светлой и нежной, является юношеская любовь, в основе которой лежит мечта о взаимопонимании, вера в глубину и чистоту первого чувства.
Доброта— это одно из важнейших человеческих качеств, проявление которого позволяет судить об истинной ценности личности. Если человек способен к сопереживанию, обладает желанием прийти на помощь другому, готов бескорыстно служить людям, мы говорим о нем, что это добрый человек.
Добро— это действия, приносящие счастье и не причиняющие никому вреда, ущерба, боли, страданий. Человек, совершающий милосердный поступок, обладает душевной чуткостью и теплотой. Добрый человек всегда готов защитить слабого, помочь обиженному.
Выбор- это одно решение человека из нескольких вариантов, обдуманных им самим или предложенных окружающими: родителями, друзьями, знакомыми. Мы ежедневно принимаем решения, важные и не очень. Иногда нам бывает сложно сделать выбор, иногда – легко. Один из важных жизненных выборов – это выбор профессии.
Драгоценные книги – это книги, которые мы особенно ценим, потому что они помогают нам найти ответы на многие вопросы, формируют наш характер и взгляд на жизнь. Они стали путеводной звездой читателя, определили его идеалы, сформировали мировоззрение, заложили основы нравственности. Такие книги являются другом и советчиком человека, завораживают его, делают участником событий, описанных на их страницах. Они объединяют прошлое, настоящее и будущее.
Материнская любовь — это безграничная любовь матери к ребёнку. Мать отдаёт ему свою нежность, доброту, ласку, понимает его, поддерживает в трудную минуту, является опорой в жизни.Я считаю, что любовь матери —- это то, на чём держится весь мир.
Человек с большой буквы – это тот человек, который вдохновляет других людей, делясь своей любовью к жизни. Любить жизнь, несмотря на все её трудности, очень нелегко, но некоторым людям с глубокой душой это удаётся.
Взаимовыручка – это взаимная, обоюдная помощь, поддержка, выручка в каком – либо деле. Для проявления ее не нужны никакие приказы и команды. Это внутренняя потребность человека оказать помощь другому.
Формулировка задания:
Из предложений …(номера предложений) выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости – звонкости последующего согласного.
Что нужно знать для правильного выполнения задания:
1.Неизменяемые приставки. Правописание таких приставок следует запоминать.
Неизменяемые приставки:
В-: вовлечь
О-: окликнул
С-: сдвинуть
У-: уехал
НА-: накрыть
ОТ-: отдать
ДО-: догадка
ВЫ-: выход
ЗА-: забрать
ПРО-: проехать
ПРА-: прабабушка
НАД-: надписать
ПОД-: подтаять
ПЕРЕ-: перелить
ВО-: вовлечь
ПО-: поверье
СО-: согнуться
ОБ-: обточить
2. Приставки на з – с.
Правило: В приставках, оканчивающихся на З и С, перед глухими согласными пишу «с», перед звонкими согласными пишу «з». Например: РАС-ПИЛИТЬ (П – глухая), РАЗ-БУДИТЬ (Б – звонкая).
Ошибки, которые можно допустить при выполнении задания:
1. Правописание приставки С- в словах не зависит от звонкости или глухости следующего за ней согласного. Приставка С- относится к группе неизменяемых приставок. Например, в словах СДЕЛАТЬ и СПРЫГНУТЬ пишется одна и та же приставка С-, несмотря на то что в первом слове после приставки стоит звонкая согласная, а во втором – глухая.
2. Приставку на З-С можно не заметить, если слово имеет две приставки. Например, в слове НЕВОСТРЕБОВАННЫЙ после приставки НЕ- стоит приставка ВОС-, написание которой зависит от глухости следующего после неё согласного.
3. Не путайте слова с приставками на З-С со словами, у которых корень созвучен с данными приставками.
Например:
приставка НИЗ- (НИЗвергнуть) и корень -НИЗ- (НИЗкорослый)
приставка РАЗ- (РАЗбить) и корень -РАЗ- (РАЗительный), корень -РАЗН- (РАЗНица)
приставка РАС- (РАСтереть) и корень -РАСТ- (РАСТение)
приставка РОС- (РОСчерк) и корень -РОС- (РОСистый), другие корни (РОСКОШный, РОСТочек)
приставка ВОЗ- (ВОЗдержаться) и корень -ВОЗ- (ВОЗница)
4. Не путайте следующие приставки:
ВЗ- (ВЗбежать) и ВЗО- (ВЗОбраться)
ИЗ- (ИЗбирать) и ИЗО- (ИЗОгнуть)
РАЗ- (РАЗбить) и РАЗО- (РАЗОгнуть)
3. Приставки при- и пре- .
Правило: правописание приставок ПРИ- и ПРЕ- зависит от значения:
Значения приставки при-
1. приближение (примчался)
2. присоединение (пришил)
3. близость (пришкольный)
4. неполнота действия (прикусил)
5. доведение действия до конца (пристрелить)
Значения приставки пре-
1. = очень (премудрый)
2. = ПЕРЕ- (преступник)
Запомни слова, правописание приставок в которых зависит от лексического значения:
ПРЕклонить голову (опустить вниз), колено (встать на колени) – ПРИклонить ветку к земле (приблизить, нагнуть)
Внимание! Слово ПРИКЛОНИТЬ употребляется в выражении ПРИКЛОНИТЬ ГОЛОВУ в том случае, если означает “приютиться; найти место, где жить”. При этом слово ГОЛОВУ должно иметь зависимое слово, отвечающее на вопрос куда? где? к кому? Например: На старости лет некуда голову приклонить.
ПРЕтворить мечту в реальность (воплотить, осуществить) – ПРИтворить дверь (закрыть неплотно или тихо, осторожно)
ПРЕтерпеть неудобства (перетерпеть) – ПРИтерпеться к неудобствам (привыкнуть)
ПРЕступить закон (переступить, нарушить) – ПРИступить к занятиям (начать)
ПРЕбывать на вокзале (находиться) – ПРИбывать на вокзал (приехать)
ПРЕподать урок (посоветовать) – ПРИпадать к земле (прижиматься)
ПРЕходящие явление (временное, недолговечное) – ПРИходящий учитель (являющийся на время для исполнения обязанностей)
ПРЕдать друга (изменить, нарушить верность) – ПРИдать товарный вид (сделать)
ПРЕемник учёного (продолжатель) – слушать ПРИёмник (аппарат для приёма сигналов)
ПРЕуменьшать заслуги (очень уменьшать) – ПРИуменьшить вес (чуть-чуть уменьшить)
Задание 3. "Изобразительно-выразительные средства языка".
Лимит времени: 0
Навигация (только номера заданий)
0 из 8 заданий окончено
Вопросы:
1
2
3
4
5
6
7
8
Информация
Тест поможет проверить, как вы знаете изобразительно-выразительные средства языка.
Вы должны заполнить это поле.
Вы уже проходили тест ранее. Вы не можете запустить его снова.
Тест загружается...
Вы должны войти или зарегистрироваться для того, чтобы начать тест.
Вы должны закончить следующие тесты, чтобы начать этот:
Результаты
Правильных ответов: 0 из 8
Ваше время:
Время вышло
Вы набрали 0 из 0 баллов (0)
Средний результат
Ваш результат
Рубрики
Нет рубрики0%
максимум из 8 баллов
Место
Имя
Записано
Баллы
Результат
Таблица загружается
Нет данных
Ваш результат был записан в таблицу лидеров
Загрузка
1
2
3
4
5
6
7
8
С ответом
С отметкой о просмотре
Задание 1 из 8
1.
Количество баллов: 1
Укажите предложение, в котором выделенное средство выразительности речи является фразеологизмом.
1) Мне хотелось попасть туда, потому что СТРАНА ДЕТСТВА лежит в необыкновенно звонкой и тихой местности.
2) Я видел, что он узнал меня, но не хотел узнавать человека, которого считал лучшим другом, который предал его, бросив НА ПРОИЗВОЛ СУДЬБЫ.
3) Он рассказал мне, что Шарик ОЧЕНЬ СКУЧАЛ после моего отъезда, всё искал меня, бегал на дорогу, выл по ночам…
4) Глаза его сразу потускнели, словно в них бросили горсть золы, но он пересилил себя, понимающе вильнул ПОНИКШИМ ХВОСТОМ, словно хотел улыбнуться, но улыбки не получилось.
Правильно
Неправильно
2
Задание 2 из 8
2.
Количество баллов: 1
Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является сравнительный оборот.
1) Мальчишки веселились, пуляли в стену снежками, а белка перебиралась смелыми короткими рывками всё выше и выше, к самой крыше, цепляясь неизвестно за что.
2) Снежные снаряды, словно пушечные ядра, с глухим фырканьем разрывались рядом с белкой, она вздрагивала всем маленьким телом, пушистый хвост прижимала к стене, как бы помогая себе даже им.
3) В другой раз я бы сошёл с ума от этих неприятных слов, опять бы что-нибудь выкинул, может быть, а тут едва услышал.
4) Мальчишки ненадолго опешили, потом я ощутил лицом колючий снег и стал задыхаться в сугробе.
Правильно
Неправильно
2
Задание 3 из 8
3.
Количество баллов: 1
Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является эпитет.
1) Его хвост давно отсутствовал, остался только маленький огрызок, который постоянно дёргался…
2) Если бы не множество болячек, его, наверное, можно было бы назвать тёмно-серым полосатым котом со двора.
3) Он коснулся головой ладони моей руки, его золотой глаз повернулся в мою сторону, и я услышал мурлыкание.
4) Он лежал, свернувшись в клубок, смежив единственный глаз, и след от слезы пересекал его нос.
Правильно
Неправильно
3
Задание 4 из 8
4.
Количество баллов: 1
Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является олицетворение.
1) Старик кротко улыбнулся, погладил головку внука и посмотрел на него как на цветок, растущий на земле.
2) Старый Тит испил квасу, взял Афоню за руку, и они пошли из избы наружу.
3) Он сам, как цветок, тоже захотел теперь делать из смерти жизнь, он думал о том, как рождаются из сыпучего скучного песка голубые, красные, жёлтые счастливые цветы, поднявшие к небу свои добрые лица и дышащие чистым духом в белый свет.
4) Он невидимо улыбнулся своему доброму внуку и пошёл спать в избу на печку.
Правильно
Неправильно
3
Задание 5 из 8
5.
Количество баллов: 1
Укажите, как называется выделенное средство выразительности, использованное в предложении:
Главное, что жизнь у неё в школе была ясная, потому что за отметками Наталья не гонялась, они сами к ней липли, КАК МУХИ НА СЛАДКОЕ.
1) олицетворение
2) метафора
3) сравнение
4) разговорная лексика
Правильно
Неправильно
сравнение
Задание 6 из 8
6.
Количество баллов: 1
Укажите, какое средство выразительности использовано в предложении:
Она уже не ласкалась униженно, она просто ждала, не сводя с женщины глаз.
Правильно
Неправильно
фразеологизм
Задание 7 из 8
7.
Количество баллов: 1
Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является противопоставление.
1) Алиса могла свободно войти в театральный двор, который охранял строгий сторож, а другие дети не могли попасть в этот интересный мир.
2) Сергеева – артистка театра, молодая и красивая женщина.
3) – Ребята закричали, а я был недалеко и услышал.
4) Она спасала парня, спасала его от позора и неблагодарности. А когда спасают, то долго не думают…
Правильно
Неправильно
3
Задание 8 из 8
8.
Количество баллов: 1
Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора.
1) Он уже думал о солдате как о своём отце, и в его детской душе родилось новое для него чувство сыновней любви и нежности.
2) И действительно, солдат на экране был очень похож на отца на той старой военной фотографии, которая висела у них дома.
3) Это моего отца убили… – закричал Авалбёк, желая, чтобы люди гордились его отцом так же, как он.
4) Он был рад, что мать не видит его слёз.
Укажите предложение, в котором выделенное средство выразительности речи является фразеологизмом.
1) Мне хотелось попасть туда, потому что СТРАНА ДЕТСТВА лежит в необыкновенно звонкой и тихой местности.
2) Я видел, что он узнал меня, но не хотел узнавать человека, которого считал лучшим другом, который предал его, бросив НА ПРОИЗВОЛ СУДЬБЫ.
3) Он рассказал мне, что Шарик ОЧЕНЬ СКУЧАЛ после моего отъезда, всё искал меня, бегал на дорогу, выл по ночам…
4) Глаза его сразу потускнели, словно в них бросили горсть золы, но он пересилил себя, понимающе вильнул ПОНИКШИМ ХВОСТОМ, словно хотел улыбнуться, но улыбки не получилось.
Ответ: 2
Что нужно знать:
Необходимо знать и уметь находить в тексте некоторые изобразительно-выразительные средства речи: метафору, эпитет, гиперболу, литоту, фразеологизм, олицетворение, сравнение.
– Метафора – скрытое сравнение, то есть один предмет сравнивается с другим скрыто, завуалировано. Метафора делает предложения ярче, образней. Пример: Ель рукавом мне тропинку завесила (А. Фет)(раскидистая ветка ели сравнивается с рукавом).
–Эпитет – образное определение, чаще всего красочные прилагательные (ищите предложение, в котором больше всего определений, они отвечают на вопрос какой? какая? какие? какое?) Пример: Льстивые ивы и травы поклонные, вольнолюбивого юношу — славьте.
Гипербола – преувеличение. Пример: «что взмах – то готова копна» Н. А. Некрасов
Литота – преуменьшение. Пример: ваш пес меньше наперстка.
Фразеологизмы – устойчивые сочетания слов, постоянные по своему значению, составу и структуре. Слова, входящие в состав фразеологизма нельзя убрать. Фразеологизм можно заменить одним словом.
Пример:
вставлять палки в колеса – мешать
бить баклуши – бездельничать
считать ворон – отвлекаться
сквозь розовые очки – наивно
на белом свете – в мире
верой и правдой – добросовестно
Олицетворение – наделение неодушевлённых предметов свойствами, качествами живых существ: даром речи, способностью мыслить, чувствовать. Пример: О чём ты воешь, ветр ночной,
О чём так сетуешь безумно? (Ф. Тютчев.)
Забормотал спросонок гром (К. Паустовский).
Сравнение – сравнение двух предметов. Осуществляется при помощи сравнительных союзов (как, будто, словно, точно) и реже без них (при помощи творительного падежа). Пример: Лёд неокрепший на речке студёной словно как тающий сахар лежит (Н. Некрасов.).
Не забывайте, что изложение является заданием под №1, поэтому тесты начинаются с задания №2. Переходим к тестам.
Сегодня разбираем задание №2.
С прошлого года задание не изменилось.
Текст:
(1)Прошло много лет после того, как я уехал из деревни своего детства. (2)Мне хотелось попасть туда, потому что страна детства лежит в необыкновенно звонкой и тихой местности. (3)Где бы я ни был, но никогда я не видел такого неба, таких прозрачных рассветов, когда проснёшься и вдруг замрёшь от боли, что ты проспал что-то очень важное, и хочется вскочить
и бежать за зубчатые горы, узнать, что лежит за ними.
(4)И вот случилось так, что судьба забросила меня в страну моего детства. (5)Здесь ничего не изменилось. (6)Я обошёл знакомые мне места, с радостью узнавая их. (7)Вдруг остановился: навстречу мне шёл Шарик – мой Шарик! (8)Я давно забыл о нём, а он вот ковыляет по-стариковски мне навстречу и всё ещё не видит меня. (9)Я вспомнил, как мы делили с ним наши горькие дни, ведь он был единственным моим другом, как он провожал меня до бетонной дороги, не подозревая, что я уезжаю навсегда. (10)Он стал совсем седым и старым.
– (11)Шарик! – окликнул я его дрогнувшим голосом.
(12)Он вздрогнул, испуганно остановился, но тут же отвернулся
и свернул с тропы.
– (13)Шарик!
(14)Но он даже не оглянулся. (15)Я видел, что он узнал меня, но не хотел узнавать человека, которого считал лучшим другом, который предал его, бросив на произвол судьбы. (16)Эта встреча была неприятна ему…
(17)Мне было стыдно. (18)Весь следующий день я думал о Шарике, пытался убедить себя, что не очень виноват в случившемся: куда я мог его тогда взять, ведь я сам не знал, куда мне приткнуться. (19)Но он ведь был твоим лучшим другом! (20)И разве есть ему дело до таких тонкостей?!
(21)А потом я встретил одноклассника. (22)Он рассказал мне, что Шарик очень скучал после моего отъезда, всё искал меня, бегал на дорогу, выл по ночам…
(23)Я ходил по деревне в надежде встретить Шарика, но он, завидев меня, из последних своих старческих сил убегал от меня. (24)Но потом заскулил, лёг и закрыл глаза.
– (25)Шарик! – я припал лицом к его холодной морде. – (26)Ну, прости меня, прости! – я гладил его седую, всю в репьях голову.
(27)…На следующий день я уезжал. (28)За остановкой я увидел Шарика: он тайком пришёл проститься. (29)Я бросился рядом с ним на землю и вдруг неожиданно для себя заплакал. (30)Шарик стал лизать мои руки, щёки, в нём неожиданно появилось что-то из давних лет – из детства.
– (31)Ну ладно, старина, прощай. (32)Прости меня за всё, если сможешь.
(33)Глаза его сразу потускнели, словно в них бросили горсть золы, но он пересилил себя, понимающе вильнул поникшим хвостом, словно хотел улыбнуться, но улыбки не получилось.
(34)Автобус тронулся. (35)Старый и седой, Шарик сидел в клубах дорожной пыли и угрюмо смотрел в землю…
– (36)Стой! (37)Тормози!
(38)Водитель, недовольный, остановил автобус, и я, видя только счастливые глаза Шарика и уже не поникший хвост, выскочил на пыльную просёлочную дорогу. (39)Выскочил, чтобы уже больше никогда не расставаться с самым преданным в моей жизни другом…
(По М.А. Чванову*)
* Михаил Андреевич Чванов (род. в 1944 г.) – русский писатель, публицист, директор мемориального дома-музея С.Т. Аксакова.
Формулировка задания:
2. В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему Шарик, завидев своего давнего друга, из последних сил убегал от него?»
1) Шарик был седым и старым и не узнавал своего бывшего друга.
2) Шарик не хотел узнавать человека, который когда-то предал его, бросил на произвол судьбы.
3) Эта встреча была неприятна Шарику, потому что он знал о скором отъезде своего друга.
4) Шарик боялся подходить к незнакомым людям.
Ответ:
Что нужно знать для выполнения этого задания?
Особых теоретических знаний для выполнения задания №2 не требуется!
Чтобы выполнить задание правильно, нужно понять прочитанный текст, увидеть в нем важную информацию, найти ответ на вопрос. Если вы не уверены в ответе, прочитайте текст ещё раз. Предлагаю читать до тех пор, пока ответ не покажется очевидным. Ответ всегда самый душевный, призывающий к морали.
Времени для выполнения заданий отведено достаточно, не торопитесь, ваша главная задача – сдать экзамен и получить максимальный балл! Помните, что спешка редко приводит к высоким результатам!
Алгоритм выполнения задания:
1. Прочитайте текст внимательно.
2. Подумайте, в чем заключается основная мысль текста, что хотел донести до читателя автор, кто является главным героем.
Если ничего не понятно, нужно прочитать текст ещё раз!
