терякова.рф

ОГЭ.Итоговое собеседование. 9 кл. Задание 1.

Задание 1.

Задание 1 – чтение вслух небольшого текста. Время на подготовку – до 2-х минут

Формулировка задания :

Выразительно прочитайте вслух текст об известном русском биологе/селекционере/ писателе / враче / спортсмене и т. д. У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Задача ученика:

Прочитать текст выразительно:

1)Интонация соответствует пунктуационному оформлению текста;

2) Темп чтения соответствует коммуникативной задаче.

Как выполнять.

  1. Прочитать внимательно текст задания 1. В первый раз нужно читать текст полностью, чтобы запомнить его целым, а не по кускам.
  1. Прочитать текст во второй раз, обратив внимание на паузы, логические ударения, темп чтения и сложные слова.

На подготовку у вас 2 минуты!

Нужные знания.

Основной принцип выразительного чтения – проникновение в идейный и художественный смысл читаемого.

Признаки выразительного чтения:

1)Умение соблюдать паузы и логические ударения.

– Паузы –  часть интонации. Их очень важно делать в нужном месте, так как от этого зависит смысл высказывания:

Как удивили его / слова брата!

Как удивили его слова / брата!

 

Логическое ударение – это ударение смысловое, оно может падать на любое слово в предложении, в зависимости от желания и задач говорящего. Оно выделяет в предложении самое главное. Мы выделяем его голосом (повышением/понижением /паузой/замедлением). Находим слово, которое по смыслу самое важное.

Чтобы правильно поставить логическое ударение, не­обходимо очень внимательно ознакомиться с текстом, вникнуть в его содержание, понять, что в нем главное, основное, о чем, как и с какой целью ведется в нем рас­сказ автором.

Вспомним стихотворение А. Пушкина «Осень». В этом стихотворении автор рисует осеннее состояние природы и те чувства, которые возникают с наступле­нием осени. Поэтому при чтении следует выделить логи­ческим ударением именно те слова, при помощи кото­рых поэт наиболее ярко воссоздает картину осени и пе­редает чувства, связанные с ее приближением:

Уж небо осенью дышало,

Уж реже солнышко блистало,

Короче становился день,

Лесов таинственная сень

С печальным шумом обнажалась,

Ложился на поля туман,

Гусей крикливых караван

Тянулся к югу: приближалась

Довольно скучная пора;

 

 

2) умение соблюдать интонации (вопроса, утверждения, а также придавать голосу нужные эмоциональные окраски);

 

Интонация – изменения высоты голоса называются интонацией . Интонация понижается в конце повествовательного предложения, повышается на смысловом центре вопроса, поднимается вверх и затем резко падает на месте знака тире, ровно повышается при перечислении определений или сказуемых, стоящих перед существительными, а также ровно снижается при обратном их соотношении.

 

3) хорошая дикция, ясное, четкое произношение звуков, достаточная громкость, темп и ритм чтения.

Морфологический разбор

План морфологического разбора слов.

 
  1. Указать часть речи и его значение, на какой вопрос отвечает слово.
  2. Поставить слово в начальную форму: Им.п., ед.ч. — для существительных, Им.п., ед.ч., м.р. — для прилагательных, неопределенная форма — для глаголов (что (с)делать?).
  3. Постоянные морфологические признаки (ПМП): нарицательное или собственное, одушевленное или неодушевленное, род и склонение у существительных; вид, возвратность, переходность и спряжение у глагола; разряд по значению, степень сравнения, полная или краткая форма у прилагательных.
  4. Непостоянные морфологические признаки(НМП): у существительных определить число и падеж, у прилагательных — степень сравнения, краткую или полную форму, число, падеж и род; у глаголов — наклонение, время, число, род или лицо, если есть.
  5. Роль в предложении. Определить, каким членом является слово в предложении: второстепенным или главным. Показать синтаксическую роль графически.
Образец морфологического разбора имени существительного: На столе стоял кувшин с молоком.
  1. С молоком — сущ. (с чем?) предмет
  2. Начальная форма — молоко.
  3. ПМП: нарицательное, неодушевленное, ср. род, 2-е склонение
  4. НПМ: ед. ч.,  Т. п.
  5. Кувшин (с чем?) с молоком (дополнение).
 
Терякова.рф

ОГЭ. Устное собеседование. 9 кл. 2022

Задание 1.
    1. Формулировка задания.
        1. Выразительно прочитайте вслух текст об известном русском биологе и селекционере/ писателе / враче / спортсмене и т. д. У Вас есть 2 минуты на подготовку.
  Как выполнять?
            1. Прочитать внимательно текст, данный для выразительного чтения.
            2. Определить ТЕМУ и ИДЕЮ текста (это нужно для 2 задания).
            3. Составить очень краткий план с опорными/ключевыми словами
            4. Прочитать текст, данный для выразительного чтения, обратив внимание на паузы, логические ударения, темп чтения и сложные слова.
Помните! На подготовку у вас 2 минуты!
репетитор по русскому языку

Сказка о падежах.

Сказка о падежах
  • Жили-были падежи – шесть братьев матери Существительное. Без них невозможно было людям понять друг друга. Падежи  умели менять форму слова, так как дружили с Окончаниями и Предлогами.  Предлоги  помогали падежам выстраивать слова в предложения.
 
  •   Первый брат называется – Именительный падеж,  отвечает  на вопросы: Кто? Что? Он самый старший из   братьев. Жаль, что не умеет дружить с Предлогами. Предлоги обиделись и знаться с Именительным не хотели.
 
  •   Второй брат – Родительный падеж. Он всегда повторяет “нет”, поэтому отвечает на вопросы: Кого? Чего? И люди стали проверять его отрицанием “нет”. Встретят они слово в родительном падеже и проверяют:   нет (чего?) ложки. Точно! Родительный падеж. Он  дружит с предлогами “от”, “без” “c”, “до” “у”, “около” и “для”.  Смотрите, как тесна их дружба: не обойтись (без чего?) без ложки, желаю (чего?) счастья (от чего?) от всего сердца.
 
  •     Третий брат –   Дательный падеж. Щедрый очень, дарит всем подарки. Только и твердит “дать”. Отвечает на вопросы: Кому, Чему? Дружит с предлогами “к” и “по”. Например, дать (к чему?) к чаю,  (по чему?) по ложке. Этот падеж отлично знаком тем, кто посылает письма по почте.  На конверте – слово “кому”. Мы указываем фамилию и имя адресата, например, Иванову Максиму –  именно в Дательном падеже.
 
  • Четвертый брат –  Винительный падеж. Он все видит и твердит: “Вижу!”. Отвечает на вопрос Кого? Что? Вижу (что?)  ложку.  Вижу (Кого?) девочку.  Дружит с предлогами “про”, “через”, “за”. Например, расскажу (про что?) про ложку.
 
  •     Пятый брат –  Творительный падеж. Его величают творцом и гордецом. Он твердит: “Горжусь”. Отвечает на вопросы: Кем? Чем? Например, горжусь (кем?) братом. Горжусь (чем?) знаниями. Дружбу “водит” с предлогами “перед”, “под” и “над”. Например, положить вилку (перед чем?) перед ложкой; солнце село (над чем?) над лесом.
 
  • Шестой брат –  Предложный падеж.  Самый младший среди  братьев. Всегда о всех  думает. Говорит: “Думаю о ком? О чем?” Это его вопросы. Например, думаю (о ком?) о маме, думаю (о чем?) о доме. Предложный  падеж имеет  единственного друга- предлог “О”, с которым он не разлучен.
 
  • Так и живут братья падежи в мире и согласии, уважают старших, а младших не обижают!