Сен21
Каждый человек проходит свой путь. У кого-то он легкий и светлый, у кого-то тяжелый и мрачный. Но все мы всегда помним свои школьные годы и своих учителей.
Учитель – нелёгкая доля!
Учитель – судьба это что ли?
На чистой и гладкой доске
Выводит красивой рукою.
Учитель с нелегкой судьбою…
Заданье, чтоб видели все.
Бегут, суетясь, ребятишки:
Девчонки бегут и мальчишки,
Чтоб умными, добрыми быть.
Бегут на уроки, взяв книжки,
Тетради и папки под мышки.
Бегут, чтоб науки учить.
И всех нас взрастила школа,
Где жизнью мы жили веселой,
Где трудные темы учили,
Писали в тетрадках записки,
Жевали вдали от учителя молочные чудо-ириски
И первой любовью любили.
Теперь постарел наш учитель.
И нас теперь жить не учите!
Мы сами научим любого.
Но помним себя ребятишками:
Девчонками и мальчишками.
И нас воспитала школа!
Автор Юлия Терякова.
Сен13
Направление «Верность и измена»
Произведения для прочтения:
- Бунин «Темные аллеи», «Кавказ», «Чистый понедельник»
- «Слово о полку Игореве» (Ярославна).
- Пушкин «Евгений Онегин»
- Шолохов «Судьба человека»
- Островский «Гроза»
- Грибоедов «Горе от ума»
- Пушкин «Капитанская дочка»
- А. Грин «Алые паруса»
- Лермонтов «Песня про … купца Калашникова»
- Лермонтов «Герой нашего времени»
- Гоголь «Ревизор»
- Гоголь «Мертвые души»
- Гончаров «Обломов»
- Горький «Старуха Изергиль»
- Булгаков «Мастер и Маргарита»
- Шолохов «Тихий Дон»
- Толстой «Война и мир»
Сен13
«Верность и измена».
Данное направление может рассматриваться в трёх аспектах верности:
1) Верность и измена в любви.
2) Верность и измена идеалам, мечте.
3) Верность и измена Родине, народу.
Приблизительные темы для написания сочинений:
1. Согласны ли вы с утверждением: «Доверие — признак мужества, а верность — свидетельство силы»?
2. Можно ли иметь дело с человеком, которому нельзя доверять (верить)?
3. Может ли быть неверным благородное сердце?
4. Подтвердите или опровергните слова Ф. Шиллера: «Верная любовь помогает переносить все тяготы»?
5. Как связаны понятия верность и любовь?
6. Как связаны понятия верность и дружба?
7. Чем опасна измена?
8. Можно ли простить предательство (измену)?
9. В чем причины измен и предательств?
10. Как вы понимаете слово «верность»?
11. Когда возникает выбор между верностью и предательством?
12. Важно ли быть верным слову?
13. Что толкает человека на измену?
14. Согласны ли вы с тем, что «измену простить можно, а обиду нельзя» (А. Ахматова)?
15. «В этом мире я ценю только верность. Без этого ты никто и у тебя нет никого. В жизни это единственная валюта, которая никогда не обесценится». Согласны ли вы с мнением В. Высоцкого?
Сен13
5 открытых направлений тем итогового сочинения на 2017/18 учебный год:
- «Верность и измена»,
- «Равнодушие и отзывчивость»,
- «Цели и средства»,
- «Смелость и трусость»,
- «Человек и общество».
Как и в предыдущие годы, итоговое сочинение является допуском выпускников к государственной итоговой аттестации. При этом обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья вправе выбрать написание изложения. Результатом итогового сочинения является «зачет» или «незачет». Если выпускник получил за итоговое сочинение неудовлетворительный результат, ему предоставляется возможность его пересдать.
В рамках открытых направлений тем итогового сочинения разрабатываются конкретные темы итогового сочинения (подбираются тексты изложений) для каждого часового пояса отдельно. Конкретные темы итогового сочинения (тексты изложений) доставляются в органы управления образованием на местах в день проведения итогового сочинения (изложения).
Комментарий к открытым тематическим направлениям 2017/18 учебного года, подготовленный специалистами ФГБНУ «ФИПИ»
1. «Верность и измена».
В рамках направления можно рассуждать о верности и измене как противоположных проявлениях человеческой личности, рассматривая их с философской, этической, психологической точек зрения и обращаясь к жизненным и литературным примерам.
Понятия «верность» и «измена» оказываются в центре сюжетов многих произведений разных эпох и характеризуют поступки героев в ситуации нравственного выбора как в личностных взаимоотношениях, так и в социальном контексте.
2. «Равнодушие и отзывчивость»
Темы данного направления нацеливают учащихся на осмысление разных типов отношения человека к людям и к миру (безразличие к окружающим, нежелание тратить душевные силы на чужую жизнь или искренняя готовность разделить с ближним его радости и беды, оказать ему бескорыстную помощь).
В литературе мы встречаем, с одной стороны, героев с горячим сердцем, готовых откликаться на чужие радости и беды, а с другой – персонажей, воплощающих противоположный, эгоистический, тип личности.
3. «Цели и средства»
Понятия данного направления взаимосвязаны и позволяют задуматься о жизненных устремлениях человека, важности осмысленного целеполагания, умении правильно соотносить цель и средства ее достижения, а также об этической оценке действий человека.
Во многих литературных произведениях представлены персонажи, намеренно или ошибочно избравшие негодные средства для реализации своих планов. И нередко оказывается, что благая цель служит лишь прикрытием истинных (низменных) планов. Таким персонажам противопоставлены герои, для которых средства достижения высокой цели неотделимы от требований морали.
4. «Смелость и трусость»
В основе данного направления лежит сопоставление противоположных проявлений человеческого «я»: готовности к решительным поступкам и стремления спрятаться от опасности, уклониться от разрешения сложных, порой экстремальных жизненных ситуаций.
На страницах многих литературных произведений представлены как герои, способные к смелым действиям, так и персонажи, демонстрирующие слабость духа и отсутствие воли.
5. «Человек и общество»
Для тем данного направления актуален взгляд на человека как представителя социума. Общество во многом формирует личность, но и личность способна оказывать влияние на социум. Темы позволят рассмотреть проблему личности и общества с разных сторон: с точки зрения их гармоничного взаимодействия, сложного противостояния или непримиримого конфликта. Не менее важно задуматься об условиях, при которых человек должен подчиниться общественным законам, а общество – учитывать интересы каждого человека. Литература всегда проявляла интерес к проблеме взаимоотношений человека и общества, созидательным или разрушительным последствиям этого взаимодействия для отдельной личности и для человеческой цивилизации.
Авг08
“Педагогическая поэма” прочитана мною еще в прошлом году. Все не хватает времени, чтобы впечатлениями поделиться.
Так вот делюсь! Произведение легко читается. В наше время в школьной программе его уже нет, а я считаю, что зря убрали! Детям было бы интересно и полезно узнать, как жили их сверстники в те далекие годы.
Повествование идет от 1-го лица, кажется, что Макаренко ведет беседу с читателем, рассказывает о своей педагогической деятельности, вспоминает горести и радости, делится решением проблем. Это полезно для любого учителя.
Например, все педагоги когда-то сталкиваются с вопросом дисциплины в классе. Как сделать так, чтобы дети слушали, что говорит учитель, вели себя прилично, не кричали, не хамили, а были заинтересованы в общем деле? Ответы здесь, в этой простой советской книге. Да, где-то главный герой проявляет жесткость, и кажется, что его подходы не педагогичны, но результат достигнут: дети становятся другими, их жизнь кардинально меняется, и случается это благодаря учителю.
Макаренко делится опытом, который мы можем применить в своей работе . Книга поможет читателю понять что-то важное, своё для каждого.