Окт08
Задание изменилось с прошлого года. Стало сложнее. В прошлом году нужно было выбрать из слов, которые даны для ответа. В этом году ответ даёте сами. Выбор не предлагается.
Начинаем разбираться:
Перед вами текст. Вы его уже читали, когда выполняли первое задание. В тексте есть пропуск союза/частицы/вводного слова.
(1)Наполеон очень любил читать, что было довольно необычно для военного. (2)В каждой резиденции у него имелась библиотека, составленная из одних и тех же книг, (…) император мог продолжать чтение любой книги, переехав с места на место.(3) Он пристрастился к чтению ещё в детстве, в военном училище: отношения со сверстниками у него не сложились, и книги позволяли забыть об одиночестве и житейских неприятностях.
Формулировка задания: Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите этот союз.
Ответ: поэтому (сделан вывод).
Что нужно знать:
Данное задание проверяет умение связывать предложения в тексте. Думаю, за 11 лет обучения вы знаете, что предложения в тексте связаны между собой разными видами связи. Нас интересуют морфологический и синтаксический виды связи. Точнее – связь с помощью союзов (сочинительных и подчинительных), частиц, вводных слов.
Какие слова (словосочетания) попадаются чаще всего, какую смысловую нагрузку несут:
• Другими словами, иными словами – автор хочет сказать то же самое, но понятнее.
• Кроме того – употребляется, когда автор к высказанной ранее мысли хочет что-то добавить (дополнить).
• Таким образом, следовательно, итак – автор подводит итог рассуждениям.
• Например, так – автор поясняет то, о чем уже говорил.
• Наоборот – автор противопоставляет одно предложение другому.
• Во-первых, во-вторых, с одной стороны, с другой стороны – порядок изложения мыслей.
• Потому что, так как, поскольку – автор использует для указания на причину описываемых явлений.
• Поэтому, так что, отсюда – автор делает вывод из своих рассуждений.
• То есть – уточнение ранее сказанного.
• Однако, зато, но – используются для противопоставления предложений.
• Именно, ведь – уточнение.
!!! Слов (словосочетаний) гораздо больше, я дала основные для примера.
Как выполнять:
1.Внимательно прочитайте текст.
2. Подумайте, какое слово подойдет по смыслу на место пропуска.
3. Прочитайте текст еще раз с подобранным словом. Если смысл текста не нарушен, значит, ответ найден. Если при прочтении текста нарушается смысла – нужно еще подумать, пока не найдется правильный ответ.
4. Правильный ответ запишите в бланк.
За правильное выполнение задания дается 1 балл.
Окт08
Направление нацеливает на рассуждение о ценности человеческой дружбы, о путях достижения взаимопонимания между отдельными людьми, их сообществами и даже целыми народами, а также об истоках и последствиях вражды между ними.
Содержание многих литературных произведений связано с теплотой человеческих отношений или неприязнью людей, с перерастанием дружбы во вражду или наоборот, с изображением человека, способного или не способного ценить дружбу, умеющего преодолевать конфликты или сеющего вражду.
Примерные темы для подготовки к итоговому сочинению.
1. Без истинной дружбы жизнь — ничто (Цицерон).
2. В мире нет ничего лучше и приятнее дружбы; исключить из жизни дружбу — все равно, что лишить мир солнечного света (Цицерон).
3. Иметь общие желания и общие отвращения — именно в том состоит прочная дружба (Саллюстий).
4. В нужде познаются друзья (Петроний).
5. Где дело пошатнулось, там друзья за дверь(Петроний).
6.Только настоящий друг может терпеть слабости своего друга (У.Шекспир ).
7. Тот истинный друг твой, кто честен и прям (Саади).
8. С кем поведешься, от того и наберешься (Сенека).
9. Кто всякому друг, того я другом не считаю(Мольер).
10. Нет ничего драгоценнее друзей; не теряйте поэтому случая приобретать их, когда только можете (Гвиччардини Ф.) .
11. Дружба не такой жалкий огонек, чтобы потухнуть в разлуке (Шиллер Ф.).
12. Дружба кончается там, где начинается недоверие (Сенека).
13. Враги всегда говорят правду, друзья — никогда (Цицерон).
14. Кто сам хороший друг, тот имеет и хороших друзей (Макиавелли Н.).
15. Никакое добро не лучше друга (Менандр).
16. Тот, кто боится нажить врагов, никогда не заведет истинных друзей (Хэзлитт У.).
17. В дружбе нет ни должников, ни благодетелей (Роллан Р.).
18. Успех приносит мало друзей (Вовенарг).
19. Истинный друг познается в несчастье (Эзоп).
20. На вершине величия не забывай, что друг в беде (Шиллер Ф.).
21. Друзья на то и существуют, чтобы помогать друг другу (Роллан Р.).
22. Друг всем — ничей друг (Аристотель).
23. Друг — это одна душа, живущая в двух телах (Аристотель).
24. Из двух друзей один всегда раб другого, хотя часто ни один из них в этом себе не признается (Лермонтов М. Ю.).
25. Друг мне тот, кому все могу говорить (Белинский В. Г.).
26. Можно ли прожить жизнь, не имея друзей?
27. Может ли вражда перерасти в дружбу?
28. Можно ли любить друзей за их недостатки?
29. Почему между родными возникает вражда?
Окт03
В рамках направления возможны рассуждения о ценности духовного и практического опыта отдельной личности, народа, человечества в целом, о цене ошибок на пути познания мира, обретения жизненного опыта.
Литература часто заставляет задуматься о взаимосвязи опыта и ошибок: об опыте, предотвращающем ошибки, об ошибках, без которых невозможно движение по жизненному пути, и об ошибках непоправимых, трагических.
- Опыт — хорошая вещь, если вы за нее не переплатили (Томас Фуллер).
- Всегда ли неопытность ведёт к беде?
- Ошибки – мост между опытом и мудростью.
- Источник нашей мудрости — наш опыт.
- Ошибка одного — урок другому.
- Опыт учит только тех, кто на нем учится.
- Опыт — полезный подарок, которым никогда не пользуются (Ж. Ренар).
- Нужно ли признавать собственные ошибки?
- Могут ли ошибаться мудрецы?
- Никогда не ошибается тот, кто ничего не делает.
- Опыт, подобно фонарю на корме корабля, освещает лишь пройденный нами путь (С. Колридж).
- Любая страсть толкает на ошибки, но на самые глупые толкает любовь (Франсуа Ларошфуко).
- Все называют опытом собственные ошибки (Оскар Уайльд).
- Признаваться в своих ошибках есть высшее мужество (Александр Бестужев).
- Человек, по-настоящему мыслящий, черпает из своих ошибок не меньше познания, чем из своих успехов (Джон Дьюи).
- Человек живёт, приобретая опыт каждую минуту и каждую секунду. Прекратить этот процесс — значит умереть…(Харуки Мураками).
- В жизни нет ничего лучше собственного опыта (Вальтер Скотт).
- В любой науке, в любом искусстве лучший учитель — опыт (Мигель Сааведра).
- Опыт позволяет нам распознать ошибку каждый раз, когда мы ее повторяем(Франклин Джонс).
- Опытность приобретается только деятельностью, совершенствуется временем(Уильям Шекспир).
- Возможности человека не измерены до сих пор. Судить о них по предыдущему опыту мы не можем — человек еще так мало дерзал(Генри Торо).
Сен30
Первое задание ОГЭ по русскому языку – творческое. Нужно написать сжатое изложение.
Для тех, кто не знает, что такое изложение, напоминаю. Изложение – это творческая работа, которая предполагает письменный пересказ текста на слух. Т.е. учитель читает текст 2 раза (иногда 3). Ученик слушает, после первого прочтения делает пометки в черновике: записывает ключевые слова, самостоятельно разбивает текст на абзацы (по логике). После второго прочтения ученик подписывает важные моменты, которые упустил при первом прослушивании. Потом составляется черновик с подробным пересказом (на память) текста, который читал учитель. Готовый текст изложения с черновика переписывается в тетрадь для творческих работ.
На экзамене в 9 классе работа немного сложнее. Подробное изложение не годится. Необходимо написать СЖАТОЕ изложение. Для этого нужно знать и использовать приемы сжатия.
Приемы сжатия изложения.
Исключение:
-исключаем из текста детали, несущие второстепенную информацию;
-исключаем из текста примеры;
-исключаем пояснения и развернутые доказательства;
-исключаем частные выводы, не влияющие на основное содержание;
-исключаем отдельные слова, словосочетания и даже предложения, которые не содержат главную информацию;
-исключаем подробные описания природы, чувств, настроений и т.д.
Объединение:
-объединяем несколько предложений об одном и том же в одно (оставляем главную информацию);
– развернутый диалог объединяем в одно предложение, которое передаёт главную информацию всего диалога;
Объединяем несколько простых предложений об одном и том же в одно сложное.
Замена:
Развернутые (большие) сложные предложения заменяем простыми;
Информация, выраженная несколькими предложениями, заменяется одним;
Ряды однородных членов заменяются обобщающим словом;
Заменяем фрагменты предложения подобным синонимичным выражением, в котором будет меньше слов;
Заменяем прямую речь косвенной.
Сен30
С прошлого года немного изменилась формулировка задания. В прошлом году было понятно, что ответ содержится в двух предложениях-ответах. В этом году количество не указано. Обычно два варианта ответов.
Задание не сложное. Если умеете выявлять главную информацию и обращаете внимание на детали, вы точно найдете правильные ответы. Если нет, значит, нужно учиться.
Разбираем задание подробно.
Перед вами текст:
(1)Александр Васильевич Суворов – первая шпага России, один из незабвенных отцов Отечества, память о котором помогала Родине (…) после смерти генералиссимуса, в Отечественной войне 1812 года, в Великой Отечественной войне советского народа 1941 – 45… (2) Этот мужественный гений, находивший пути к победе в самых экстремальных ситуациях, как никто другой, поможет нам в исполнении нашего долга – он поможет возродить Россию. (3)Ведь образ Суворова, запечатленный народной памятью, сочетает военную доблесть и православное смирение, гордость победами и умение учиться, страсть к служению Родине и к образованию, к пополнению интеллектуального багажа.
Формулировка задания:
1. Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
Варианты ответов (из которых нужно выбрать):
1) Александр Васильевич Суворов – первая шпага России, память о нем помогла Родине даже после смерти, образ Суворова, запечатленный народной памятью, сочетает военную доблесть и православное смирение, гордость победами и умение учиться, страсть к служению Родине и к образованию.
2) Суворов был любимым народным полководцем, он поможет возродить Россию.
3) Первая шпага России – это Александр Васильевич Суворов, память о нем помогла Родине даже после его смерти, образ Суворова, запечатленный народной памятью, сочетает военную доблесть и православное смирение, гордость победами и умение учиться.
4) Память о Суворове будет жить вечно, этот выдающийся человек сделал очень много для родины, особенно для победы в войне.
5) Образ Суворова, запечатленный народной памятью, сочетает военную доблесть и православное смирение, гордость победами и умение учиться, страсть к служению Родине и к образованию, к пополнению интеллектуального багажа.
Ответ: (жду от вас)
Как выполнять:
1. Внимательно прочитайте текст. Если с первого раза не понятно, о чем прочитали, читайте еще раз.
2. Определите главную мысль текста: подчеркните ключевые (самые важные в тексте) слова, зачеркните слова (словосочетания), которые содержат второстепенную информацию. Вам нужна только ГЛАВНАЯ информация. Посмотрите на подчеркнутые слова, их останется немного. Можно сказать, что ответ уже есть. Найдите в предложениях-ответах те, в которых содержится информация, подчеркнутая вами.
3. Найдите первый ответ, в котором будет полная и основная информация, содержащаяся в тексте.
4. Найдите второй ответ, он подобен первому, в нем также основная информация.
!!! Второй ответ не дополняет первый, не расширяет его. Он такой же, даже если написан другими словами!!!
5. Проверьте остальные варианты. Чаще всего в них содержится часть информации (какой-то кусок) из текста или неверная информация (её нет в тексте). Будьте внимательны!
6. Занесите в бланк ответа цифры (без пробелов и запятых), которые содержат главную информацию.
За правильное выполнение получаете – 1 балл.
