Учимся писать итоговое сочинение.

Направления мы уже разбирали, теперь осталось научиться писать само сочинение. Постараюсь объяснить понятно, поэтому оговорюсь, эта статья больше для ребят, пишущих сочинение,а не для учителей.

Итак, вы знаете, что тем для написания сочинения будет 5 (каждое направление представлено одной темой), это не значит, что вы должны все 5 тем расписывать. Вы выбираете только одну.

Шаг первый: определиться с темой. Набросать на черновике план своего сочинения. Если в голову ничего не идет, попробуйте взять более легкую для вас тему. Кто-то сейчас скажет, что ему в голову ни по одной теме ничего не идет. Значит, вы не готовились к сочинению совсем. Кто хоть что-то делал, тот одну из пяти тем обязательно сможет раскрыть.

Тему выбрали. Нужно написать сочинение. А как это сделать?

Шаг второй.

Учимся писать сочинение.

!!!Важно, чтобы в сочинении были ваши мысли, чтобы рассуждали именно вы – размышляли над темой, а не просто списали с какого-нибудь сайта, это проверяется, и ваша работа может получить «незачет».

Теперь о структуре сочинения.

Е.С. Романичева заметила, что написание сочинения чем-то похоже на доказательство теоремы. Рассмотрим подробнее, о чем идет речь.

Действительно, сочинение на литературную тему мы пишем, словно доказываем теорему по геометрии: дано — требуется доказать — доказательство — подведение итогов.

Дано — это тема сочинения, та тема, которую вы выбрали.

Требуется доказать — это вступление к сочинению (в рассуждении – тезис – то, что нужно доказать). Здесь нужно задать начало своему сочинению.

Шаг третий.

Как начать сочинение?

Расскажу на примере, так понятнее.

Например, тема «Почему дети и родители не всегда понимают друг друга?»

Вариант 1 .

Можно просто ответить на вопрос. Только не забудьте!!! То, что даем в тезисе, будет раскрываться в основной части, мы будем доказывать именно суждения из тезиса!!!

Примерное начало/тезис/вступление сочинения:

Я считаю, что дети и родители не понимают друг друга из-за (дальше пойдет ваше мнение, я предложу свой вариант, чтобы было понятно, как писать) большой разницы в возрасте. Дети еще только учатся жить, они познают окружающий мир с его страстями и ошибками, формируют свое мнение и живут так, как считают правильным. Родители  уже имеют большой жизненный опыт, они смотрят на жизнь иначе. Мнение детей, их стремления и порывы часто вызываю у родителей  смех, реже понимание. Отцы и дети совсем разные, они никогда не будут мыслить одинаков, можно только искать компромисс, чтобы пропасть между ними стала меньше. (Дальше даем шаблон-связку) Чтобы доказать сказанное приведу примеры из русской литературы.

Вариант 2.

В тезисе можно немного пофилософствовать или блеснуть знаниями истории, общества или другого предмета.

Пример тезиса с философствованием:

Дети или родители? Поймут ли друг друга? В толковом словаре Ожегова слово «дети» имеет два значения: 1)малолетние 2) сыновья, дочери. Нам больше подходит второе, но слишком часто родители относятся к своим детям с усмешкой и недоверием, как к малолетним. Получается, что и второе значение в какой-то мере имеет место быть. «Родители», по словарю «отец и мать по отношению  к детям». Получается, что родители  – главные в семье, дети относятся к ним, можно домыслить, с уважением. Получается, что родители задают тон в семье, они уверены в своих суждениях и поступках , стараются научить детей жить правильно. А дети в свою очередь не всегда согласны с родителями, дети хотят найти истину сами. Начинается разлад, отцы и дети не хотят понимать друг друга, каждый придерживается своего мнения и считает его правильным, но иногда можно постараться понять и принять другого. Конфликт отцов и детей ярко раскрыт в произведениях русской литературы.

Шаг четвертый.

Следующая часть – основная — ее можно приравнять к ДОКАЗАТЕЛЬСТВУ в теореме – эта часть сочинения самая большая, она может состоять из одного абзаца, но он должен быть больше тезиса и вывода, а может состоять из двух и более абзацев, зависит от вашего размышления-рассуждения, от количества аргументов в сочинении.

Надеюсь, вы уже поняли, что в основной части мы убеждаем читателя- проверяющего в своем мнении из тезиса, приводим примеры из литературы, чтобы доказать свое суждение.  Можно взять всего одно произведение, а можно вспомнить несколько, опять все зависит от вас и мыслей в вашей голове.

!!!Обычно в итоговом сочинении два аргумента.

Для примера приведу один аргумент , второй напишете сами, чтобы тренироваться.

Тема: «Почему дети и родители не всегда понимают друг друга?»

Аргумент 1:  Вспомню роман И. С. Тургенева «Отцы и дети» (далее вы должны прописать пример из произведения, подтверждающий вашу точку зрения). Николаю Петровичу трудно понять сына, вернувшегося домой в Марьино. Аркадий одержим нигилизмом и взглядами Базарова, который отрицает все на свете: не верит в любовь, в настоящие искренние чувства, в принципы, в красоту и искусство. Аркадий пытается походить на Евгения, показывает  окружающим, что стал взрослым и твердым во взглядах и суждениях, держится холодно, не проявляет излишних чувств, он замкнут и скрытен. Отцу трудно понять сына, родитель не знает, как лучше себя вести, чтобы найти общий язык. Николай Петрович даже пытается разобраться во взглядах и интересах Аркадия, но все зря. Лишь позже, когда Аркадий перестает слушать Базарова, и становится самим собой, оказывается, что нигилизм был только увлечением, что истины, заложенные отцом, проросли и дали свои плоды. Теперь отец и сын понимают друг друга, возможно, не во всем, но компромисс найден, дети и родители поняли друг друга.

Вам нужно написать еще один аргумент, по подобию этого,  можно вспомнить отношения Базарова и Павла Петровича из этого же произведения, можно вспомнить что-то другое. Вперед за аргументами!

Шаг пятый.

И последняя часть — это выводподведение итогов (что и требовалось доказать). Здесь нам нужно подвести итог, вспомнить о чем мы говорили в тезисе, что доказывали в основной части, и кратко сказать, к каким выводам и заключениям пришли, смогли ли доказать свое мнение из тезиса.

Как писать?

Читаем свой тезис, потом  подводим итог.

Тема «Почему дети и родители не всегда понимают друг друга?»

Пример вывода:  Таким образом, дети часто не соглашаются с родителями из-за отсутствия жизненного опыта, детям  кажется, что они уже много знают и могут открыто выражать свою позицию, поступают правильно. Только время меняет взгляды, дарит опыт, и уже тогда родители и дети понимают друг друга. 

Можно сказать, что сочинение на тему: «Почему дети и родители не всегда понимают друг друга» готово, нужно только добавить один аргумент.

Надеюсь, вам понятно, как писать сочинение по литературе. Рассуждайте!  Все обязательно получится! Удачи вам!

Итоговое сочинение. Сколько слов нужно на «зачет»?

Сколько слов должно быть в итоговом сочинении? Что будет, если у меня мало или много слов? Объем итогового сочинения где-то 350 слов, можно чуть меньше, но не менее 250, если мало слов (менее 250) , работу могу не проверить. Зачем рисковать?

Больше 350 слов в сочинении возможно, только не забывайте про время, вы должны успеть переписать свое сочинение с черновика и проверить, хоть раз.

Теперь приблизительное количество слов по частям сочинения. Соотношение 1:3:1 . Перевожу в слова: ТЕЗИС – 70слов, ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ — 210слов, ВЫВОД – 70 слов. Если слов больше 350, все части могут увеличиться.

Итоговое сочинение 2018/2019. Направление №5. «Доброта и жестокость»

Данное направление нацеливает выпускников на раздумье о нравственных основах отношения к человеку и всему живому, позволяет размышлять, с одной стороны, о гуманистическом стремлении ценить и беречь жизнь, с другой – об антигуманном желании причинять страдание и боль другим и даже самому себе. Понятия «доброта» и «жестокость» принадлежат к «вечным» категориям, во многих произведениях литературы показаны персонажи, тяготеющие к одному из этих полюсов или проходящие путь нравственного перерождения.

Примерные темы для написания сочинения.

1. Что такое доброта/жестокость?

2. Согласны ли вы с высказыванием Конфуция: «Подлинная доброта вырастает из сердца человека. Все люди родятся добрыми»?

3. Нужны ли на свете добрые люди?

4. «Если в человеке не разовьется интерес к добру, то он недолго пройдет по хорошей дороге». К. Ушинский.

5. Можно ли сказать, что доброта будет жить вечно? Почему?

6. Можно ли сказать, что добрый человек живет сердцем?

7. Нужно ли помогать слабым и больным?

8. «Доброта для души то же, что здоровье для тела: она незаметна, когда владеешь ею, и она дает успех во всяком деле». Лев Н. Толстой

9. Встречали ли вы на страницах книг добрых людей/ доброту?

10. Откуда в человеке появляется жестокость?

11. «Есть много жестоких людей, которые лишь чересчур трусливы для жестокости.» Фридрих Ницше

12. Можно ли быть жестоким поневоле?

13. «Жестокость и страх пожимают руки друг другу». О. Бальзак

14. Бывают ли люди жестокими из-за страха за свою жизнь?

15. Жестокий человек не имеет сердца.

16. « Из всех преступлений самое тяжкое — это бессердечие». Конфуций

17. Доброта и жестокость всегда стоят рядом.

18. Может ли добрый человек стать злым и жестоким?

19. Что будет, если в один прекрасный день добрых людей не останется на земле?

20. «Из всех добродетелей и достоинств души величайшее достоинство — доброта». Ф. Бэкон

21. Всегда ли «добро побеждает зло»?

22. «Какая необходимая приправа ко всему — доброта. Самые лучшие качества без доброты ничего не стоят, и самые худшие пороки с нею легко прощаются». Л. Толстой

23. Согласны ли вы, что добро повсюду, но не каждый способен его разглядеть?

24. «Ткань нашей жизни соткана из перепутанных нитей, добро и зло соседствуют в ней». О. Бальзак

25. Может ли жестокий человек превратиться в доброго?

26. « Добро, которое ты делаешь от сердца, ты делаешь всегда себе». Л. Толстой

27. Жестокость – это наказание?

28. Что значит словосочетание «доброе сердце»?

29. «Всякая жестокость происходит от немощи». Сенека

30. Легко ли быть добрым?

31. «Добрый находит свой рай на земле, злой же имеет на ней свой ад». Гейне

32. Нужно ли учиться доброте ?

33. Причиняет ли жестокий человек боль окружающим?

34. Нужно ли быть добрым по отношению к животным /природе?

Список литературы:

1. Л. Н. Толстой «Война и мир», «Анна Каренина», «После бала»

2. И. А. Бунин «Чистый понедельник», «Свежее дыхание», «Темные аллеи»

3. М. Горький «На дне», «Детство»

4. А. С. Пушкин «Станционный смотритель», «Дубровский», «Капитанская дочка», «Медный всадник» (Можно даже сказки вспомнить)

5. А. И. Куприн «Олеся», «Гранатовый браслет», «Поединок»

6. А. Платонов «Корова», «Юшка»

7. В. Распутин «Живи и помни», «Уроки французского»

8. В. Астафьев «Конь с розовой гривой»

9. Н. В. Гоголь «Страшная месть», «Вий», «Тарас Бульба», «Шинель»

10. М. Шолохов «Тихий Дон», «Судьба человека»

11. И. С. Тургенев «Отцы и дети»

12. А. Н. Островский « Бесприданница», «Гроза»

13.В. К. Железников «Чучело»

14. А. И. Солженицын «Матренин двор», «Один день Ивана Денисовича»

15. А. Т. Твардовский «Василий Теркин»

Итоговое сочинение. Направление 4. Искусство и ремесло

Темы данного направления актуализируют представления выпускников о предназначении произведений искусства и мере таланта их создателей, дают возможность поразмышлять о миссии художника и его роли в обществе, о том, где заканчивается ремесло и начинается искусство.

Литература постоянно обращается к осмыслению феномена творчества, изображению созидательного труда, помогает раскрыть внутренний мир персонажа через его отношение к искусству и ремеслу.

Примерные темы для написания сочинения.

1. Какое искусство можно назвать настоящим?

2. Где заканчивается ремесло и начинается искусство?

3. Какова миссия художника и его роль в обществе?

4. Можно ли без любви к своему делу стать профессионалом?

5. Согласны ли вы, что над искусством время не властно?

6. Что такое ремесло?

7. Нужно ли иметь твердый характер и настойчивость, чтобы стать профессионалом своего дела?

8. Как вы понимаете фразу: «Ни искусство, ни мудрость не могут быть достигнуты, если им не учиться»?

9. Что такое талант?

10. Почему искусство называют вечным?

11. Можно ли научиться искусству?

12. Как Вы понимаете фразу: «Не боги горшки обжигают»?

13. Всегда ли ремеслу предстоит стать настоящим искусством?

14. Что значит для человека ремесло и искусство, как они отражаются в его жизни, на что влияют?

15. Как вы понимаете высказыванием Г. Гебелля: «Искусство – это совесть человечества»?

16. Могут ли способности превратиться в талант?

17. Какого человека вы назовете талантливым?

18. Как вы понимаете фразу Льва Толстого: «Книги, которые пишутся с целью найти много читателей, — это не сочинения, это произведения авторского ремесла»?

19. Какова роль искусства в развитии человечества?

20. Чем настоящее искусство привлекает человека?

21. Согласны ли вы с мнением: «Серьезность — это ремесло. Легкомыслие — искусство»?

22. Как понимаете фразу Бориса Андреева: « Искусство живо природой откровения, ремесло — освоенной точностью»?

Литература:

1.«Слепой музыкант» В.Г. Короленко

2. «Доктор Живаго» Б.Л. Пастернак

3. «Моцарт и Сальери» А.С. Пушкин

4. «Тупейный художник» Н.С. Лесков

5. «Мастер и Маргарита» М.А. Булгаков

6. «Мы» Е. Замятин

7. «Певцы» И.С. Тургенев

8. «Отцы и дети» И.С. Тургенев

9. «Золотая роза» К.Г. Паустовский

10. «Портрет» Н.В. Гоголь

11. «Война и мир» Л.Н. Толстой

Итоговое сочинение. Направление 3. Месть и великодушие.

В рамках данного направления можно рассуждать о диаметрально противоположных проявлениях человеческой натуры, связанных с представлениями о добре и зле, милосердии и жестокости, миролюбии и агрессии.

Понятия «месть» и «великодушие» часто оказываются в центре внимания писателей, которые исследуют реакции человека на жизненные вызовы, на поступки других людей, анализируют поведение героев в ситуации нравственного выбора как в личностном, так и в социально-историческом плане.

Приблизительные темы для сочинений.

1. Что такое месть? Почему «это блюдо подают холодным»?

2. Что такое великодушие?

3. Что толкает человека на месть?

4. Нужно ли уметь прощать?

5. Как Вы понимаете слова В. Г. Белинского: «Для низких натур ничего нет приятнее, как мстить за свое ничтожество, бросая грязью своих воззрений и мнений в святое и великое»?

6. Встречали ли вы на страницах книг великодушных людей?

7. Как желание мстить влияет на внутренний мир и судьбу человека?

8. Согласны ли Вы с утверждением Б. Шоу: «Когда человек настолько уязвлен, что не в силах проявить великодушия, в эти минуты он особенно нуждается в сочувствии и поддержке»?

9. Согласны ли Вы с утверждением: «Месть — это чувство, доступное самым мелким умам, но способность забыть и простить, умение быть великодушным в момент своего торжества —присущи только людям с великой душой»? (Жаколио)

10. Как связаны жажда мести и жажда справедливости?

11. Как Вы понимаете слова Камю: «На устах — прощение, а в сердце — суровый приговор»?

12. Согласны ли Вы с тем, что прощая кого-нибудь, мы прощаем самих себя?

13. Как Вы понимаете слова В. Брудзиньского: «Многие начинают мстить раньше, чем их успели обидеть»?

14. Что такое «кровная месть»? Чем она опасна?

15. Согласны ли вы с мнением Э. Хантер: « Месть – это путь в пропасть, в которой нет дна»?

16. Месть или великодушие ? Это нравственный выбор самого человека.

17. Может ли месть быть оправданной желанием защитить честь?

18. Можно ли великодушного человека назвать слабохарактерным?

19. Может ли жажда мести стать смыслом жизни?

20. Согласны ли Вы с утверждением М. Ганди: «Слабый не может прощать. Прощение есть свойство сильного»?

21. Можно ли научиться прощать?

22. Как связаны понятия месть и жестокость?

23. Любую ли обиду можно простить?

24. Может ли месть сделать человека счастливым?

25. Как Вы понимаете слова Ф. М. Достоевского: «Я перед ним виноват, следовательно, я должен ему отомстить»?

26. Способны ли великодушные люди на месть?

27. Как Вы понимаете слова В. Пикуля: «История любит жестоко мстить тем, кто истории не знает»?

28. Может ли месть принести разочарование?

29. Согласны ли Вы с утверждением А. Моруа: «Прощать надо молча — иначе какое же это прощение»?

30. Чем полезно для человека умение прощать?

31. Как Вы понимаете слова Лууле: «Прощение, идущее от сердца, превращает несчастливое прошлое в счастливое будущее»?

32. Что такое возмездие?

33. Может ли месть быть «сладкой»?

34. Как Вы понимаете слова Д. Митчелла: «Прощение дарует жизнь — тому, кто прощает»?

35. Согласны ли Вы с высказыванием Бальзака: «Сердце матери – глубокая пропасть, на дне которой вы всегда найдёте прощение»?

36. Можно ли «полюбить своих врагов»?

37. Связаны ли между собою понятия «совесть» и «месть»?

38. Согласны ли Вы с высказыванием: «Мстить — едва ли не то же самое, что кусать собаку, которая укусила тебя» (О. О’Малли)

39. Способны ли любовь и прощение изменить человека?

40. Как вы понимаете фразу: «Глаз за глаз, око за око, зуб за зуб»?

41. Почему человеку нужно оставаться великодушным к братьям нашим меньшим?

42. Чем великодушие отличается от благородства?

43. Как научить подрастающее поколение великодушию?

44. Почему человеку иногда приходится делать выбор между местью и великодушием?

45. Какого человека можно назвать великодушным?

46. Какие качества присущи великодушному человеку?

47. Великодушие – это сила или слабость?

48. Что общего между великодушием и состраданием?

49. Как, по-вашему, месть – это проявление трусости или мужества?

50. Когда нужно отказаться от мести?

Список литературы.

1. Д. И. Фонвизин «Недоросль»

2. А.С. Грибоедов «Горе от ума»

3. А. С. Пушкин «Капитанская дочка», «Евгений Онегин»

4. М. Ю. Лермонтов «Песнь про…купца Калашникова», «Герой нашего времени»

5. Н. В. Гоголь «Шинель»

6. И. С. Тургенев «Отцы и дети»

7. Л.Н. Толстой «Война и мир», «Воскресение», «Анна Каренина».

8. Ф. М. Достоевский «Преступление и наказание».

9. М. Горький «Старуха Изергиль»

10. М. Шолохов «Тихий Дон», «Судьба человека», «Поднятая целина».

11. М. Булгаков «Мастер и Маргарита»

12. А. Солженицын «Матренин двор»

13. Распутин «Живи и помни»

14. Б. Васильев «А зори здесь тихие»

15. Железников «Чучело»

16. Л. Андреев «Кусака»